ಲುಡ್ವಿಗ್ (ಲೂಯಿಸ್) ಸ್ಪೋರ್ |

ಲೂಯಿಸ್ ಸ್ಪೋರ್

ಸ್ಪೋರ್ ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಯೋಜಕರಾಗಿ ಸಂಗೀತದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, ಅವರು ಒಪೆರಾಗಳು, ಸಿಂಫನಿಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಚೇಂಬರ್ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆದರು. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ ಕಲೆಯ ನಡುವಿನ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಅವರ ಪಿಟೀಲು ಕನ್ಸರ್ಟೋಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಒಪೆರಾ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೋರ್, ವೆಬರ್, ಮಾರ್ಷ್ನರ್ ಮತ್ತು ಲೋರ್ಟ್ಜಿಂಗ್ ಜೊತೆಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜರ್ಮನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನವು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್, ಭಾವುಕವಾಗಿತ್ತು. ನಿಜ, ಅವರ ಮೊದಲ ಪಿಟೀಲು ಕನ್ಸರ್ಟೊಗಳು ವಿಯೊಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ರೋಡ್ ಅವರ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ, ಆದರೆ ನಂತರದವುಗಳು, ಆರನೇಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಆಗಿದ್ದವು. ಒಪೆರಾಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸಿತು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ - "ಫೌಸ್ಟ್" (ಜಾನಪದ ದಂತಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ) ಮತ್ತು "ಜೆಸ್ಸೊಂಡೆ" - ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಆರ್. ವ್ಯಾಗ್ನರ್ ಅವರ "ಲೋಹೆಂಗ್ರಿನ್" ಮತ್ತು ಎಫ್. ಲಿಸ್ಟ್ ಅವರ ಪ್ರಣಯ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದರು.

ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ "ಏನಾದರೂ". ಸಂಯೋಜಕರಾಗಿ ಸ್ಪೋರ್‌ನ ಪ್ರತಿಭೆಯು ಪ್ರಬಲವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಮೂಲವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಭಾವಪ್ರಧಾನವಾದ ಪ್ರಣಯವು ನಿಷ್ಠುರವಾದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಜರ್ಮನ್ ಚಿಂತನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶೈಲಿಯ ರೂಢಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಷಿಲ್ಲರ್‌ನ "ಭಾವನೆಗಳ ಹೋರಾಟ" ಸ್ಪೋರ್‌ಗೆ ಅನ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಸ್ಟೆಂಡಾಲ್ ತನ್ನ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ "ವರ್ಥರ್‌ನ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಆತ್ಮವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜರ್ಮನ್ ಬರ್ಗರ್‌ನ ಶುದ್ಧ ಆತ್ಮ" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

R. ವ್ಯಾಗ್ನರ್ ಸ್ಟೆಂಡಾಲ್ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತಾನೆ. ವೆಬರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೋರ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜರ್ಮನ್ ಒಪೆರಾ ಸಂಯೋಜಕರು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯಾಗ್ನರ್ ಅವರಿಗೆ ಮಾನವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ ತುಂಬಾ ಆಳವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವೆಬರ್‌ನ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಪೋರ್ ಅವರದು ಸೊಗಸಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ನ್ಯೂನತೆಯು ಕಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ: "ಓಹ್, ನಮ್ಮ ಈ ಶಾಪಗ್ರಸ್ತ ಕಲಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಜರ್ಮನ್ ದುಷ್ಟರ ಮೂಲವಾಗಿದೆ!" ಸ್ಕಾಲರ್‌ಶಿಪ್, ಪೆಡಂಟ್ರಿ ಮತ್ತು ಬರ್ಗರ್ ಗೌರವಾನ್ವಿತತೆಯು ಒಮ್ಮೆ M. ಗ್ಲಿಂಕಾ ಅವರನ್ನು ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಪೋರ್ ಅವರನ್ನು "ಪ್ರಬಲ ಜರ್ಮನ್ ಕೆಲಸದ ಸ್ಟೇಜ್ ಕೋಚ್" ಎಂದು ಕರೆಯುವಂತೆ ಮಾಡಿತು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬರ್ಗರ್‌ಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸ್ಪೋರ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವನನ್ನು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಸ್ಟಿನಿಸಂ ಮತ್ತು ಫಿಲಿಸ್ಟಿನಿಸಂನ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸ್ತಂಭವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ತಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೋರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಸ್ಟಿನಿಸಂ ಅನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಏನಾದರೂ ಇತ್ತು. ಸ್ಪರ್ ಅನ್ನು ಉದಾತ್ತತೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಡಿವಾಣವಿಲ್ಲದ ಉತ್ಸಾಹದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪೋರ್ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಲೆಯನ್ನು ಅಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ತನಗೆ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ತೋರುವ ವಿರುದ್ಧ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಬಂಡಾಯವೆದ್ದರು, ಮೂಲ ಅಭಿರುಚಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರು. ಸಮಕಾಲೀನರು ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು. ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಒಪೆರಾಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೆಬರ್ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ; ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಸ್ವರಮೇಳ "ದ ಬ್ಲೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ವಿಎಫ್ ಓಡೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹವೆಂದು ಕರೆದರು; ಲಿಸ್ಟ್ 24 ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1852 ರಂದು ವೈಮರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೋರ್‌ನ ಫೌಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. "ಜಿ. ಮೋಸರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಯುವ ಶುಮನ್‌ನ ಹಾಡುಗಳು ಸ್ಪೋರ್‌ನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ." ಸ್ಪೋರ್ ಶುಮನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸುದೀರ್ಘ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಸ್ಪೋರ್ ಏಪ್ರಿಲ್ 5, 1784 ರಂದು ಜನಿಸಿದರು. ಅವರ ತಂದೆ ವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು; ಅವನು ಕೊಳಲನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನುಡಿಸಿದನು, ಅವನ ತಾಯಿ ಹಾರ್ಪ್ಸಿಕಾರ್ಡ್ ನುಡಿಸಿದಳು.

ಮಗನ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮೊದಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. "ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸೋಪ್ರಾನೋ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ" ಎಂದು ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, "ನಾನು ಮೊದಲು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕೈದು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಪಾರ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಯುಗಳ ಗೀತೆ ಹಾಡಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ನನ್ನ ತಂದೆ, ನನ್ನ ಉತ್ಕಟ ಬಯಕೆಗೆ ಮಣಿದು, ಜಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಪಿಟೀಲು ಖರೀದಿಸಿದರು, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನುಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.

ಹುಡುಗನ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಅವನ ಪೋಷಕರು ಅವನನ್ನು ಫ್ರೆಂಚ್ ವಲಸಿಗ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ ಡುಫೂರ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಡ್ಯೂಕ್ ಆಫ್ ಬ್ರನ್ಸ್‌ವಿಕ್‌ನ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಕನ್ಸರ್ಟ್‌ಮಾಸ್ಟರ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕ ಮೊಕುರ್‌ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದರು.

ಯುವ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನ ವಾದನವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿತ್ತು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಂಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹ್ಯಾಂಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ 13 ವರ್ಷದ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ, "ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ" ಗಳ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಿಲ್ಲದೆ, ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ವಿಫಲನಾದನು. ಬ್ರೌನ್ಸ್‌ವೀಗ್‌ಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಅವರು ಡ್ಯೂಕ್‌ನ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಕ್ಕೆ ಸೇರಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಕೋರ್ಟ್ ಚೇಂಬರ್ ಸಂಗೀತಗಾರನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಪ್ರತಿಭೆಯು ಡ್ಯೂಕ್‌ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿತು ಮತ್ತು ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಿದನು. ವೈಬೂ ಇಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದರು - ವಿಯೊಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ಎಕ್. ಇಬ್ಬರಿಗೂ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರೂ ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ವಿಯೊಟ್ಟಿ ಅವರು ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ನಿವೃತ್ತರಾದರು ಮತ್ತು ವೈನ್ ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ; ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿ ನಿರಂತರ ಗೋಷ್ಠಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಎಕ್ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಆದರೆ ತನಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ಎಕ್ ತನ್ನ ಸಹೋದರ ಫ್ರಾಂಜ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಸಂಗೀತ ಕಛೇರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದನು. ಸ್ಪೋರ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು (1802-1804).

ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸ್ಪೋರ್ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ ಬೆಳೆಸಿದರು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓಡಿಸಿದರು, ದೀರ್ಘ ನಿಲುಗಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಸ್ಪರ್ ತನ್ನ ಬಲಗೈಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಪಡೆದರು. "ಈ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ," ಸ್ಪೋರ್ ತನ್ನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, "ಏಪ್ರಿಲ್ 30 (1802-LR) ಶ್ರೀ ಎಕ್ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆದರೆ, ಅಯ್ಯೋ, ಎಷ್ಟು ಅವಮಾನಗಳು! ಜರ್ಮನಿಯ ಮೊದಲ ಕಲಾಕಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನೆಂದು ಭಾವಿಸಿದ ನಾನು, ಅವನ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಒಂದೇ ಒಂದು ಅಳತೆಯನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರತಿ ಅಳತೆಯನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನನ್ನ ಬಿಲ್ಲು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಅದರ ಮರುಜೋಡಣೆ ಈಗ ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೊದಲಿಗೆ ಇದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮರುಕೆಲಸವು ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ತೀವ್ರವಾದ ಗಂಟೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಆಟದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಪೋರ್ ದಿನಕ್ಕೆ 10 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. "ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಆಗ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗೀತ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಕಷ್ಟವೇನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ." ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಸ್ಪೋರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಎಕ್ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು, ಮತ್ತು ಸ್ಪೋರ್ ತನ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಜರ್ಮನಿಗೆ ಮರಳಿದರು. ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷಗಳು ಮುಗಿದಿವೆ. 1805 ರಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೋರ್ ಗೋಥಾದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಒಪೆರಾ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ರಂಗಭೂಮಿ ಗಾಯಕ ಮತ್ತು ಗೋಥಿಕ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಸಂಗೀತಗಾರನ ಮಗಳಾದ ಡೊರೊಥಿ ಷೀಡ್ಲರ್ ಅವರನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು. ಅವರ ಪತ್ನಿ ವೀಣೆಯನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹಾರ್ಪಿಸ್ಟ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಮದುವೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೂಡಿತ್ತು.

1812 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಪೋರ್ ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಥಿಯೇಟರ್ ಆನ್ ಡೆರ್ ವೀನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಲೀಡರ್ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಒಪೆರಾಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಫೌಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬರೆದರು. ಇದನ್ನು ಮೊದಲು 1818 ರಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಂಕ್‌ಫರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ಪೋರ್ ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ 1816 ರವರೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಫ್ರಾಂಕ್‌ಫರ್ಟ್‌ಗೆ ತೆರಳಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು (1816-1817). ಅವರು 1821 ರಲ್ಲಿ ಡ್ರೆಸ್ಡೆನ್ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದರು ಮತ್ತು 1822 ರಿಂದ ಅವರು ಕ್ಯಾಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಗೀತದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಹುದ್ದೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೋರ್ ಹಲವಾರು ಸುದೀರ್ಘ ಸಂಗೀತ ಪ್ರವಾಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾ (1813), ಇಟಲಿ (1816-1817), ಲಂಡನ್, ಪ್ಯಾರಿಸ್ (1820), ಹಾಲೆಂಡ್ (1835), ಮತ್ತೆ ಲಂಡನ್, ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಕೇವಲ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಆಗಿ (1843) - ಅವರ ಸಂಗೀತ ಪ್ರವಾಸಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲಿದೆ - ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿದೆ. ಜರ್ಮನಿ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ.

1847 ರಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಸೆಲ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದ 25 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಗಾಲಾ ಸಂಜೆ ನಡೆಯಿತು; 1852 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿವೃತ್ತರಾದರು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು. 1857 ರಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ದುರದೃಷ್ಟ ಸಂಭವಿಸಿತು: ಅವನು ತನ್ನ ತೋಳನ್ನು ಮುರಿದನು; ಇದು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಅವನಿಗೆ ಉಂಟಾದ ದುಃಖವು ಸ್ಪೋರ್‌ನ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಮುರಿಯಿತು, ಅವನು ತನ್ನ ಕಲೆಗೆ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿ ಮೀಸಲಿಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅವನ ಸಾವನ್ನು ತ್ವರಿತಗೊಳಿಸಿತು. ಅವರು ಅಕ್ಟೋಬರ್ 22, 1859 ರಂದು ನಿಧನರಾದರು.

ಸ್ಪೋರ್ ಒಬ್ಬ ಹೆಮ್ಮೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ; ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ಅವರ ಘನತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧಕ್ಕೆ ಉಂಟಾದರೆ ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು. ಒಮ್ಮೆ ಅವರನ್ನು ವುರ್ಟೆಂಬರ್ಗ್ ರಾಜನ ಆಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಕಾರ್ಡ್ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಹಬ್ಬಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. "ವಿಸ್ಟ್" ಮತ್ತು "ನಾನು ಟ್ರಂಪ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ", ಚಾಕುಗಳು ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳ ಗದ್ದಲವು ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಗೀತಗಾರರ ಆಟಕ್ಕೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಜೊತೆಯಾಗಿ" ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತವು ಗಣ್ಯರ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಸರಿಯಾದ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸದ ಹೊರತು ಸ್ಪೋರ್ ಆಟವಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು.

ಕಲೆಯ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಉದಾತ್ತತೆಯ ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸ್ಪೋರ್ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಕಲಾವಿದರು ಸಹ "ಶ್ರೀಮಂತರ ಗುಂಪು" ಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಅವಮಾನದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕಾಯಿತು ಎಂದು ಅವರು ತಮ್ಮ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕಟುವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಹಾನ್ ದೇಶಭಕ್ತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಸಮೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಬಯಸಿದ್ದರು. 1848 ರಲ್ಲಿ, ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಘಟನೆಗಳ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಮರ್ಪಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಷೆಕ್ಸ್ಟೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು: "ಲಿಖಿತ ... ಜರ್ಮನಿಯ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು."

ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅವನ ಬದ್ಧತೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ವಿರೋಧಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಪಗಾನಿನಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಹಾನ್ ಜಿನೋಯೀಸ್ನ ಪಿಟೀಲು ಕಲೆಗೆ ಗೌರವ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: “ನಾನು ಪಗಾನಿನಿಯನ್ನು ಕ್ಯಾಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ಎರಡು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೇಳಿದೆ. ಅವರ ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಜಿ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಅಭಿನಯದ ಶೈಲಿ, ಬಾಲಿಶ ನಿಷ್ಕಪಟ, ರುಚಿಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರತಿಭೆಯ ವಿಚಿತ್ರ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಓಲೆ ಬುಹ್ಲ್, "ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಪಗಾನಿನಿ", ಸ್ಪೋರ್‌ಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನು ಅವನನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಅವನಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ನಂಬಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನ್ಯನಾಗಿದ್ದನು. ಮತ್ತು 1838 ರಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಓಲೆ ಬುಹ್ಲ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: “ಅವನ ಸ್ವರಮೇಳ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಡಗೈಯ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಪಗಾನಿನಿಯಂತೆ ತನ್ನ ಕುನ್‌ಸ್ಟ್‌ಶ್ಟುಕ್‌ಗಾಗಿ, ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಉದಾತ್ತ ವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ."

ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಂಯೋಜಕ ಮೊಜಾರ್ಟ್ ("ನಾನು ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೊಜಾರ್ಟ್ ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ"). ಬೀಥೋವನ್ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ, ಅವರು ಬಹುತೇಕ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರಾಗಿದ್ದರು, ಕೊನೆಯ ಅವಧಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರಾಗಿ, ಸ್ಪೋರ್ ಅದ್ಭುತವಾಗಿತ್ತು. ಶ್ಲೆಟೆರರ್ ತನ್ನ ಅಭಿನಯದ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಒಂದು ಭವ್ಯವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನವರ ಮೇಲೆ ವೇದಿಕೆ, ತಲೆ ಮತ್ತು ಭುಜಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೌಸ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲು. ಅವನು ತನ್ನ ಕನ್ಸೋಲ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪೋರ್ ಎಂದಿಗೂ ಹೃದಯದಿಂದ ಆಡಲಿಲ್ಲ, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಗುಲಾಮ ಕಂಠಪಾಠದ ಸುಳಿವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಅವರು ಕಲಾವಿದನ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು. ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಘನತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು ನೆರೆದಿದ್ದ ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರು. ಅವರು ಪಿಟೀಲು ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದರು, ಬಹುತೇಕ ಒಲವು ಇಲ್ಲದೆ, ಅವರ ಬಲಗೈ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿತು. ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಕೇಳುಗರನ್ನು ಗೆದ್ದರು. ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿದ್ದ ಚಿಕ್ಕ ವಾದ್ಯವು ದೈತ್ಯನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಯಂತಿತ್ತು. ಅವನು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸೊಬಗು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಹೊಂದಿದ್ದನೆಂದು ವಿವರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಉಕ್ಕಿನಿಂದ ಎಸೆದವರಂತೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತರು. ಅವರ ಚಲನೆಗಳ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಅನುಗ್ರಹವು ಅಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿತ್ತು. ಸ್ಪರ್ ದೊಡ್ಡ ಕೈಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಇದು ನಮ್ಯತೆ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿತು. ಬೆರಳುಗಳು ಉಕ್ಕಿನ ಗಡಸುತನದಿಂದ ತಂತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮುಳುಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಹಗುರವಾದ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಟ್ರಿಲ್ ಕಳೆದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಯಾವುದೇ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಇರಲಿಲ್ಲ - ಅವರ ವಿಶಾಲವಾದ ಸ್ಟ್ಯಾಕಾಟೊ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿತ್ತು; ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿನ ಮಹಾನ್ ಶಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿಯು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಹಾಡುವಲ್ಲಿ ಮೃದು ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಆಟವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಸ್ಪೋರ್ ಶಾಂತವಾಗಿ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ, ಮುಖದ ಮೇಲೆ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವರು ನಿರಂತರ ಉತ್ಸಾಹದ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ನಡುವೆ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ತೊರೆದರು. ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಪ್ರತಿ ವಿವರದಲ್ಲೂ ಚಿಂತನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಪ್ರಸರಣವಾಗಿತ್ತು. ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಅವನ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿತು; ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಶುದ್ಧ ಮಾನವ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಆ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

Schleterer ನ ವಿವರಣೆಯು ಇತರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸ್ಪೋರ್‌ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ A. ಮಾಲಿಬ್ರಾನ್, ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ, ಸ್ಪೋರ್‌ನ ಭವ್ಯವಾದ ಹೊಡೆತಗಳು, ಫಿಂಗರ್ ತಂತ್ರದ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಧ್ವನಿ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಮತ್ತು ಶ್ಲೆಟೆರರ್‌ನಂತೆ, ಅವನ ಆಟದ ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸರಳತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪೋರ್ "ಪ್ರವೇಶಗಳನ್ನು" ಸಹಿಸಲಿಲ್ಲ, ಗ್ಲಿಸ್ಸಾಂಡೋ, ಕೊಲರಾಟುರಾ, ಜಂಪಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದರು. ಪದದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿತ್ತು.

ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಹೃದಯದಿಂದ ಆಡಲಿಲ್ಲ. ಆಗ ಅದು ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿರಲಿಲ್ಲ; ಅನೇಕ ಪ್ರದರ್ಶಕರು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕನ್ಸೋಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಪೋರ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ಈ ನಿಯಮವು ಕೆಲವು ಸೌಂದರ್ಯದ ತತ್ವಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಯಿತು. ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನುಡಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು, ಹೃದಯದಿಂದ ನುಡಿಸುವ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನು ಕಲಿತ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಗಿಣಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು.

ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಸಂಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಕ್ರೂಟ್ಜರ್, ರೋಡ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು, ನಂತರ ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿಕೊಂಡರು.

XNUMX ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲು ಹಿಡಿದಿದ್ದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಗ್ನಾಝ್ ಫ್ರೆಂಜೆಲ್ ತನ್ನ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಪಿಟೀಲು ಅನ್ನು ಟೈಲ್‌ಪೀಸ್‌ನ ಎಡಕ್ಕೆ ಗಲ್ಲದಿಂದ ಒತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ವಿಯೊಟ್ಟಿ ಬಲಕ್ಕೆ, ಅಂದರೆ ಈಗ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ; ಸ್ಪೋರ್ ತನ್ನ ಗಲ್ಲದ ಮೇಲೆ ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದನು.

ಸ್ಪೋರ್ ಹೆಸರು ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಚಿನ್ ರೆಸ್ಟ್ನ ಸಂಶೋಧಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನಡೆಸುವ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಹೊಸತನ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ದಂಡದ ಬಳಕೆಗೆ ಅವರು ಸಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಲಾಠಿ ಬಳಸಿದ ಮೊದಲ ಕಂಡಕ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. 1810 ರಲ್ಲಿ, ಫ್ರಾಂಕೆನ್‌ಹೌಸೆನ್ ಸಂಗೀತ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕಾಗದದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆದ ಕೋಲನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಈವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ವಿಧಾನವು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತಗೊಳಿಸಿತು. 1817 ರಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಂಕ್‌ಫರ್ಟ್ ಮತ್ತು 1820 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಲಂಡನ್‌ನ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಹೊಸ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ವಿಸ್ಮಯವಿಲ್ಲದೆ ಭೇಟಿಯಾದರು, ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಸ್ಪೋರ್ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಖ್ಯಾತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಅವರು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮನೆ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ರಷ್ಯಾದಿಂದ ಎನ್ಕೆ ಎಂಬ ಜೀತದಾಳು ಅವರನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ಪೋರ್ 140 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖ ಪಿಟೀಲು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳ ಕನ್ಸರ್ಟ್‌ಮಾಸ್ಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಬಹಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಾಗಿದ್ದರು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ ಅವರು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿದರು. ನಗರದಾದ್ಯಂತ ಜಂಟಿ ನಡಿಗೆಗಳು, ದೇಶ ಪ್ರವಾಸಗಳು, ಪಿಕ್ನಿಕ್ಗಳು ​​ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದವು. ಸ್ಪೋರ್ ನಡೆದಾಡಿದರು, ಅವರ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದರು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಹೋದರು, ಅವರಿಗೆ ಈಜುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು, ಸರಳವಾಗಿ ಇದ್ದರು, ಆದರೂ ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯು ಪರಿಚಿತತೆಗೆ ತಿರುಗಿದಾಗ ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಗೆರೆಯನ್ನು ದಾಟಲಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು. ನಾನು ಪ್ರತಿ 2 ದಿನಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಹರಿಕಾರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ನಂತರ ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಪಾಠಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿದೆ. ಕೊನೆಯ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಗಳು ಮುಗಿಯುವವರೆಗೂ ಇದ್ದನು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೇಳ ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ನುಡಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿತ್ತು. "ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯದ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಕ್ಯಾನರಿಯಂತೆ, ಕಲಿತ ವಿಷಯದಿಂದ ಕರ್ಕಶವಾಗಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಸ್ಪೋರ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ನುಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು.

Schleterer ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಪಾಠದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೋಳುಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲು ಇರುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಸಿದರು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದರು. ಸ್ಪರ್ಸ್ ಜೊತೆ ಆಟವಾಡುವುದು ನಿಜಕ್ಕೂ ಖುಷಿ ತಂದಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಳಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ಪೋರ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚಿಕೊಂಡರು. ಒಂದು ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಟಿಪ್ಪಣಿಯೂ ಅವನ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಿವಿಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಅದನ್ನು ಕೇಳಿ, ಅಲ್ಲಿಯೇ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ, ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಸ್ಫಟಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ.

ಸ್ಪೋರ್ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳನ್ನು "ಶಾಲೆ" ಯಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಿದರು. ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಕ್ರೋಢೀಕರಣದ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಿಲ್ಲ; ಇದು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪಿಟೀಲು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅದರ ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಅದರ ಲೇಖಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ "ಶಾಲೆ" ಯಲ್ಲಿ "ಸಂಗೀತ" ದಿಂದ "ತಂತ್ರ" ವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು "ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವರು ಪದೇ ಪದೇ ದೂಷಿಸಿದರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಸ್ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನ ಪಿಟೀಲು ತಂತ್ರವು ಕಲಾತ್ಮಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಹಂತವನ್ನು ಇನ್ನೂ ತಲುಪಿಲ್ಲ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅಮೂರ್ತ ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ XNUMX ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಮಾಣಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೋರ್ ಅವರ “ಶಾಲೆ” ಈಗಾಗಲೇ ಹಳೆಯದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಇದು ಒಂದು ಮೈಲಿಗಲ್ಲು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದೆ, ಇದು XNUMX ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜೋಕಿಮ್ ಮತ್ತು ಔರ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ.

ಎಲ್. ರಾಬೆನ್