ಸಂಯೋಜನೆ |

lat ನಿಂದ. ಸಂಯೋಜನೆ - ಸಂಕಲನ, ಸಂಯೋಜನೆ

1) ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು, ಸಂಯೋಜಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇದರ ರಚನೆಯು ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಕೇತಗಳ ಸುಧಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಕೆ" ಪದದ ಆಧುನಿಕ ಅರ್ಥ. 13 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಸಂಗೀತದ ಸಂಕೇತವು ಎತ್ತರವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಬ್ದಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ. ಮೂಲತಃ ಸಂಗೀತ. ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಲೇಖಕರ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸದೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸಂಯೋಜಕ, ಇದು 14 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅಂಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. K. ಅದರ ಲೇಖಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ K. ನಲ್ಲಿ, ಮ್ಯೂಸ್ಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಹ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯುಗದ ಕಲೆ, ಈ ಯುಗದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಸಂಗೀತದ ಇತಿಹಾಸವು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂಸಸ್ನ ಇತಿಹಾಸವಾಗಿದೆ. ಸಂಯೋಜನೆಗಳು - ಪ್ರಮುಖ ಕಲಾವಿದರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳು.

2) ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಅದರ ಸಂಗೀತ ರೂಪ (ಸಂಗೀತ ರೂಪವನ್ನು ನೋಡಿ).

3) ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಲೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೇಕು. ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ - ಮುಖ್ಯ ಜ್ಞಾನ. ಸಂಗೀತದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮಾದರಿಗಳು. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕೃತಿಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಗೀತವು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಪರಿಚಿತ ಸಂಗೀತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಕಲೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ, ಅನುಗುಣವಾದ ಸೌಂದರ್ಯ. ಸಮಾಜದ ಬೇಡಿಕೆಗಳು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಇದು ಹೊಸ ಕಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವಿಷಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾರಣ. ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕನಿಗೆ ಸಮಕಾಲೀನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅಗತ್ಯ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅನನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ವಿಷಯವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ನವೀನತೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಸ್ತವಿಕ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ವಿರಾಮವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಸ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಕಾರ್ಯಗಳು (ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವಾದಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ ನೋಡಿ). ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅವಂತ್-ಗಾರ್ಡ್, ಆಧುನಿಕತಾವಾದಿ ಚಳುವಳಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೋಡ್ ಮತ್ತು ನಾದದಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂದಿನ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ರೂಪಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯದಿಂದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಅವಂತ್-ಗಾರ್ಡಿಸಮ್, ಅಲಿಟೋರಿಕ್, ಅಟೋನಲ್ ಸಂಗೀತ, ಡೋಡೆಕಾಫೋನಿ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂಗೀತ, ಪಾಯಿಂಟಿಲಿಸಮ್, ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಷನಿಸಂ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನೋಡಿ). ಸ್ವತಃ ಸೃಜನಶೀಲ. ಡಿಸೆಂಬರ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಂಯೋಜಕರು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜಕರಿಗೆ, ಸುಧಾರಣೆಯಂತಹ ಸಂಗೀತವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ನಂತರದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಹೊಳಪು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (WA ಮೊಜಾರ್ಟ್, ಎಫ್. ಶುಬರ್ಟ್). ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಕೆಚ್ (ಎಲ್. ಬೀಥೋವನ್) ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಇತರರು ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾಡುವಾಗ ಕೆಲವರು ವಾದ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎಫ್‌ಪಿ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೆ. ಹೇಡನ್, ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್), ಇತರರು ಎಫ್ಎಫ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ (ಎಫ್. ಶುಬರ್ಟ್, ಆರ್. ಶುಮನ್, ಎಸ್ಎಸ್ ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್). ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವಿಕ ಸಂಯೋಜಕರು ರಚಿಸಿದ ಕೃತಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ಮಾನದಂಡವು ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಅದರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಉದ್ದೇಶ. ಅವಂತ್-ಗಾರ್ಡ್ ಸಂಯೋಜಕರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶಬ್ದಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡೋಡೆಕಾಫೋನಿಯಲ್ಲಿ), ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವಕಾಶದ ಅಂಶವು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಅಲಿಟೋರಿಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ. )

4) ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಐಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. K. ಕೋರ್ಸ್, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂಯೋಜಕರಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ; ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಸಂಯೋಜಕರ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಈ ಕೃತಿಯ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯು ಸರಳದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ, wok.-instr ನ ಉನ್ನತ ಪ್ರಕಾರಗಳವರೆಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಮುನ್ನಡೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು instr. ಸಂಗೀತ - ಒಪೆರಾಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಂಫನಿಗಳು. ಅರ್ಥವಿದೆ. K ಗೆ ಖಾತೆಗಳ ಭತ್ಯೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 19 ರವರೆಗೆ ಸಿ. K ಗಾಗಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೌಂಟರ್ಪಾಯಿಂಟ್ (ಪಾಲಿಫೋನಿ), ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಸ್, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಮರಣದಂಡನೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಟ್ರೀಟೈಸ್ ಆನ್ ಹಾರ್ಮನಿ” (“ಟ್ರೈಟ್ ಡಿ ಎಲ್ ಹಾರ್ಮೋನಿ”, 1722) ಜೆ. P. ರಾಮೌ, “ಅಡ್ಡ ಕೊಳಲು ನುಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಯ ಅನುಭವ” (“ವರ್ಸುಚ್ ಐನರ್ ಅನ್ವೀಸುಂಗ್ ಡೈ ಪ್ಲೂಟ್ ಟ್ರಾವೆರ್ಸಿಯೆರ್ ಜು ಸ್ಪೀಲೆನ್”, 1752) I. ಮತ್ತು. ಕ್ವಾಂಟ್ಜ್, "ಕ್ಲಾವಿಯರ್ ನುಡಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗದ ಅನುಭವ" ("ವರ್ಸುಚ್ ಉಬರ್ ಡೈ ವಾಹ್ರೆ ಆರ್ಟ್ ದಾಸ್ ಕ್ಲಾವಿಯರ್ ಜು ಸ್ಪೀಲೆನ್", 1753-62) ಕೆ. F. E. L ಮೊಜಾರ್ಟ್. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಿ ವೆಲ್-ಟೆಂಪರ್ಡ್ ಕ್ಲಾವಿಯರ್ ಮತ್ತು ದಿ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಫ್ಯೂಗ್ ಐ. C. ಬಾಚ್ (ಈ ರೀತಿಯ "ಬೋಧಕ" ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. "ಪ್ಲೇ ಆಫ್ ಟೋನಲಿಟೀಸ್" - ಹಿಂಡೆಮಿತ್ ಅವರಿಂದ "ಲುಡಸ್ ಟೋನಲಿಸ್", ಬಾರ್ಟೋಕ್ ಅವರಿಂದ "ಮೈಕ್ರೋಕಾಸ್ಮಾಸ್"). 19 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ, "ಕೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಆಧುನಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಕೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ. ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತಿ ವಿಭಾಗಗಳು, ಅದರ ಜ್ಞಾನವು ಸಂಯೋಜಕನಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ uch. ವಿಷಯಗಳು - ಸಾಮರಸ್ಯ, ಪಾಲಿಫೋನಿ, ರೂಪದ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಉಪಕರಣ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆ. ಮಧುರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ e. ಸಂಗೀತದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ಸಮಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಮೂರು. ಶಿಸ್ತುಗಳು. ಅಂತಹವುಗಳು ಉಚ್. ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಜೆ. G. ಮೊಮಿಗ್ನಿ (1803-06), ಎ. ರೀಚಿ (1818-33), ಜಿ. ವೆಬರ್ (1817-21), ಎ. B. ಮಾರ್ಕ್ಸ್ (1837-47), Z. ಜೆಕ್ಟರ್ (1853-54), ಇ. ಪ್ರೌಟ (1876-95), ಎಸ್. ಯಾದಸನ್ (1883-89), ವಿ. ಡಿ'ಆಂಡಿ (1902-09). ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು X ರವರ "ಬಿಗ್ ಟೆಕ್ಸ್ಟ್‌ಬುಕ್ ಆಫ್ ಕಂಪೋಸಿಷನ್" ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ರಿಮನ್ (1902-13). ಉಚ್ ಕೂಡ ಇವೆ. ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕೈಪಿಡಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಾಯನ, ವೇದಿಕೆ), ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಾಡುಗಳು). ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕೆ. ಐ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. L. ಫಚ್ಸ್ (ಅದರ ಮೇಲೆ. ಲ್ಯಾಂಗ್., 1830) ಮತ್ತು ಐ. TO. ಗುಂಕೆ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 1859-63). ಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಮತ್ತು ಅದರ ಬೋಧನೆಯು ಎನ್. A. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್, ಪಿ. ಮತ್ತು. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್. ಮತ್ತು. ತಾನೀವು. ಗೂಬೆಗಳ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕೆ. ಲೇಖಕರು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ. ಇನ್ನೂ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗದ ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ. ಸಿದ್ಧಾಂತವಾದಿ. ವಸ್ತುಗಳು. ಇವು ಎಂ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು. P. ಗ್ನೆಸಿನಾ (1941) ಮತ್ತು ಇ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು: 3) ಮತ್ತು 4) (ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ "ಕೆ" ಪದದ ಆಧುನಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಅವಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ K. ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ. "ಹೊಸ ಸಂಗೀತವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕುರಿತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೈಪಿಡಿಗಳು. ”, ಕೇವಲ ಕೆಲವು ರೈ, ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರು) ಗುಂಕಾ ಒ., ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಡೆಪ್. 1-3, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1859-63; ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಪಿಐ, ಸಂಯೋಜಕರ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ. ಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು. ಕಂಪ್. IF ಕುನಿನ್, M., 1952, ಅಧ್ಯಾಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಪಿಐ, ಸಂಯೋಜಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೇಲೆ, ಎಂ., 1964; ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ HA, ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು. ಲೇಖನ I. ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ತರಬೇತಿ. ಲೇಖನ II ಥಿಯರಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ: AN ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್, ಸಂಗೀತ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1911, ಕಂಪ್ಲೀಟ್ ಕಲೆಕ್ಟೆಡ್ ವರ್ಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮರುಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಪುಟ. II, M., 1963; ತಾನೀವ್ SI, ತನ್ನದೇ ಆದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ರಲ್ಲಿ: ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ತಾನೀವ್ ಅವರ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ಶನಿ. ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಸಂ. Vl. ಪ್ರೊಟೊಪೊಪೊವಾ, ಎಂ., 1947; ಅವನ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳು, ಸಂಪುಟ. I, M., 1952; ಗ್ನೆಸಿನ್ ಎಂಪಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೋರ್ಸ್, ಎಂ.-ಎಲ್., 1941, ಎಂ., 1962; ಬೊಗಟೈರೆವ್ ಎಸ್., ಸಂಯೋಜಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮರುಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ, "ಎಸ್ಎಮ್", 1949, ಸಂಖ್ಯೆ 6; ಸ್ಕ್ರೆಬ್ಕೋವ್ ಎಸ್., ಸಂಯೋಜನೆಯ ತಂತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, “SM”, 1952, No 10; ಶೆಬಾಲಿನ್ ವಿ., ಯುವಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಿ, "SM", 1957, No 1; ಎವ್ಲಾಖೋವ್ ಒ., ಸಂಯೋಜಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ತೊಂದರೆಗಳು, ಎಂ., 1958, ಎಲ್., 1963; ಕೊರಾಬೆಲ್ನಿಕೋವಾ ಎಲ್., ತಾನೆಯೆವ್ ಸಂಯೋಜಕರ ಪಾಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, "ಎಸ್ಎಮ್", 1960, ಸಂಖ್ಯೆ 9; ಟಿಖೋಮಿರೋವ್ ಜಿ., ಸಂಯೋಜಕ ತಂತ್ರದ ಅಂಶಗಳು, ಎಂ., 1964; ಚುಳಕಿ ಎಂ., ಸಂಯೋಜಕರು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ?. "SM", 1965, No 9; ಮೆಸ್ನರ್ ಇ., ಸಂಯೋಜನೆಯ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್, ಎಂ., 1968.