ಮಧುರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಮಾಪಕಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ

ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಒಮ್ಮೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂಜೆ, ನಾನು ಪಿಯಾನೋ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆವು, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಫೋರ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನಾಲ್ಕು-ಬಾರ್ ಸೋಲೋಗಳ ಸರಣಿ, ಇಬ್ಬರು ಸಂಗೀತಗಾರರ ನಡುವೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಧುರ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ 4 ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಂತರ ಮುಂದಿನ ಸಂಗೀತಗಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈಗ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾನು ತಾಂತ್ರಿಕತೆಗಳು, ಬೇಸರದ ಚಿಂತನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ "ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ" ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಪಾಠಗಳ ನಂತರ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆವು! ಬಹುಶಃ ಅವನು ನನ್ನ ನಕ್ಕನ್ನು, ನಾನು ಆಡಬಹುದಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಅವನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾನೆ, ನನಗೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಾವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು "ಅದರ ನಂತರ" ಸ್ವರಮೇಳಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಕೆಲವು ಲಯವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು, ಮೊದಲ ಲ್ಯಾಪ್, ಎರಡನೇ ಲ್ಯಾಪ್, ಐದನೇ, ಏಳನೇ ... ಹತ್ತರ ನಂತರ ಅದು ಅನಾನುಕೂಲವಾಯಿತು ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಖಾಲಿಯಾದವು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಧುರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ಲಯಬದ್ಧ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಕ, ಮೂಲ? ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ನಾನು ಕೇಳಿದ ಮಧುರಗಳು ಇವು, ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಲಯವು ತುಂಬಾ ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ, ತುಂಬಾ ತಾಜಾವಾಗಿ, ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ? ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ವಲಯದೊಂದಿಗೆ ಇದು ಕೇವಲ ಮುಜುಗರದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ನಾನು ಈ "ಚಕಮಕಿಯಲ್ಲಿ" ನಜ್ಜುಗುಜ್ಜಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ರೂರವಾಗಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾನು ಮೊದಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ "ವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ" ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನವು ಎಲ್ಲೋ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. "ನೀರಸ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಆಟವಾಡದಂತೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?" ಎಂದು ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ನನ್ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಾಜಾ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು? ”. ನಾವು ಮುಂದಿನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಆ ಮಾಪಕಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಮಧುರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಾಗ, ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.

ಬುದ್ದಿಹೀನವಾಗಿ ನಕಲುಗಳನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುವ ಬದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಮಧುರಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ

ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಬೆರಳುಗಳ ನಿರರ್ಗಳತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಆಲೋಚನೆಯ ನಿರರ್ಗಳತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳ ಧ್ವನಿ, ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅದೇ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಲಯಬದ್ಧ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗುತ್ತದೆ. "ಕೆಳಗೆ" ಕೆಲವು ಸ್ವರಮೇಳಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ಮಧುರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಇದನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದಾಗ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನಾನು ಇತರ ಜಾಝ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಲಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನನ್ನ ಬೆರಳುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ (ನನ್ನನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದೆ!) ಇದು ಅದ್ಭುತವಾದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯಾಗಿತ್ತು. ನಾನು ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕಡೆಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ - ನಕಲು ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ (ಅದನ್ನು ನಾನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇನೆ), ಆದರೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ಈ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ, ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಆಡುವಾಗ, ನಾನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರ್ವ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು, ನನಗೆ ಬೇಕಾದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸುವಾಸನೆಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೋಲೋಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಲಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಮಾಣವು ತಿರುಗಿತು ಮತ್ತು ಆಟವು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಮಾಪಕಗಳು, ಸ್ವರಮೇಳಗಳು, ತಂತ್ರಗಳ ಘನ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ನಮ್ಮ ಸಂಗೀತದಿಂದ ಸುಂದರವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸೊಲೊಗಳು ಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಅವು ಅನುಭವದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದರಿಂದ ಬಂದಿವೆ, ಜಾರ್ಜ್ ಡ್ಯೂಕ್‌ನಂತೆ 5 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲೋ ಕಂಡುಕೊಂಡ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ!

ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಮೂಲೆ 🙂

ಎಲ್ಲಾ ಕೀಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಅವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಕೇಲ್ ಅಪ್ ಮತ್ತು ಡೌನ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ನಾವು ಸಿ ಮೇಜರ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತೇವೆ:

ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡೋಣ, ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಸತತ ಟಿಪ್ಪಣಿಯ ನಡುವೆ, "C" ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡೋಣ:

ಮತ್ತೊಂದು ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆ - ಎಂಟನೇ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ "C" ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡೋಣ:

ಬಹುಶಃ ಅನಂತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿವೆ, ನಾವು ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಲಯ, ಸಮಯದ ಸಹಿ ಮತ್ತು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಧುರವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸೋಣ.

ಮಹಾನ್ ಸಂಗೀತಗಾರರ ಸೋಲೋಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಆ ಲಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ತಪ್ಪು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ! ಇದು ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಾವು ಈ ಮಧುರಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರಮೇಳಗಳ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಕೀಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ದಾಕ್ಷಿಣ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಇಲ್ಲಿ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಹಾಡಿನ ಶೈಲಿಯು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ, ಟಿಂಬ್ರೆ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾರೊಬ್ಬರ “ಸ್ಮಾರ್ಟ್” ಮಧುರವನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಈ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಹೊಸ ಉಸಿರು, ತಾಜಾತನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಆಟಕ್ಕೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಬಹುದು, ದಣಿದ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಬೇಸರಗೊಂಡ ಮಧುರವಲ್ಲ!